在整個一級建造師復(fù)習(xí)過程中，知識點(diǎn)記憶任務(wù)是最繁重的。知識掌握的數(shù)量和熟練程度直接影響考生的考試發(fā)揮。從某個角度上看，考生在一建復(fù)習(xí)中掉隊，往往就是從記不住基礎(chǔ)知識開始的。因此，是否能夠巧妙的記憶一建知識點(diǎn)成為一個人能否快捷突破考試的關(guān)鍵。下面大立教育就介紹幾種簡單有效的記憶方法：

　　一、五官并用記憶法

　　心理學(xué)認(rèn)為，記憶實質(zhì)上是感知過的事物在人腦中留下的痕跡，所以多種感官感知則比單某一感官感知留下的痕跡要多、要深。在曰常的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)考生只知道用 單一感官感知，要么只用眼看，要么只讀，要么只是手寫，而很少多種官并用，故記憶的效果就差。為此，我們要求考生在記憶過程中，盡可能調(diào)動多種感官，協(xié)調(diào) 記憶，做到眼看、耳聽、口讀、手寫、腦記，其中最重要的是腦記，切莫心不在焉。

　　二、化整為零記憶法

　　化整為零記憶法的根據(jù)就是整體由相互聯(lián)系，不可分割的要素、環(huán)節(jié)構(gòu)成的。一本書、一課、一節(jié)都可看作是一個整體，都是由若干個不可分割的部分構(gòu)成的，要把握所要掌握的知識，就需要化整為零，循序漸進(jìn)地記憶?；麨榱阌洃浄ㄊ箯?fù)雜、繁鎖的問題簡單化，強(qiáng)化了記憶的效果。

　　三、交替記憶方法

　　又叫分布記憶法式重視頭尾記憶法。這是把不同性質(zhì)的識記材料按時間分配、交替進(jìn)行記憶的方法。長時間單純識記一門學(xué)科知識的效果不好，因為具有相同性質(zhì)的材料對腦神經(jīng)的刺激過于單調(diào)，時間一長，大腦的相應(yīng)區(qū)域負(fù)擔(dān)過重，容易疲勞，將會由興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)為保護(hù)性抑制狀態(tài)，表現(xiàn)為頭暈?zāi)X脹，注意力不集中，這就不利于記憶。

　　四、結(jié)構(gòu)體系記憶法

　　此種記憶方法多用于復(fù)習(xí)。學(xué)完一節(jié)、一課、一本書總要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，這就需要學(xué)生必須了解所復(fù)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系。首顯灰出貫穿于知識的主干部分，再根據(jù)知識間內(nèi)在的邏輯關(guān)系把分支內(nèi)容串聯(lián)在主干之上，抓住主干順序記憶分支內(nèi)容，再把每一分支中更細(xì)小的內(nèi)容填充進(jìn)去，個個知識點(diǎn)猶如“冰糖葫蘆竹簽串”，可以有效地避免遺漏或張冠李戴的毛病。

　　根據(jù)知識結(jié)構(gòu)，注意先記什么、后記什么。先簡單，后復(fù)雜。復(fù)雜的問題未必是重點(diǎn)，但它一定是難點(diǎn)。要在把簡單知識弄清楚后，再去攻克難點(diǎn)。先主干，后枝葉?！案伞笔强v向的、結(jié)構(gòu)性的知識，如基本概念、原理、規(guī)律等，“枝”是橫向的、伸展性的知識，如對主干知識的闡述、應(yīng)用等。畢竟“枝”是在“干”上生長出來的，其重要性當(dāng)然比“干”次要些。先概括，后具體。概括往往表達(dá)的是整體性的特征，具體則是局部細(xì)節(jié)上的描述。

　　總之，記憶知識的方法很多，以上四種是比較常用且行之有效的學(xué)習(xí)方法。每個考生都有自己的特點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。掌握了好的學(xué)習(xí)記憶方法，可以提高學(xué)習(xí)興趣，化繁為簡，既能完整地記憶一級建造師的基本知識，又能提高記憶效率，收到事半功倍的效果。

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