目前，廣大一級建造師考生的復(fù)習(xí)正進行得如火如荼，雖然考生的復(fù)習(xí)時間差不多，但復(fù)習(xí)質(zhì)量和復(fù)習(xí)效果卻大有不同———有的考生所用時間不多，但復(fù)習(xí)質(zhì)量很高;有的考生非常用功，但復(fù)習(xí)效果卻一般。那么，在一級建造師考試復(fù)習(xí)中如何復(fù)習(xí)才能提高復(fù)習(xí)質(zhì)量呢?大立教育表示，復(fù)習(xí)方法得當與否，決定了復(fù)習(xí)的質(zhì)量，考生要想提高自己的復(fù)習(xí)質(zhì)量，不妨試著按以下幾點原則去做：

　　一、主體性原則

　　考生是復(fù)習(xí)活動中的主體對象，在復(fù)習(xí)一建考試的過程中，應(yīng)該將考生擺在核心的地位，要充分調(diào)動考生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，考生的主體地位應(yīng)該貫穿于復(fù)習(xí)活動的始終。

　　二、方向性原則

　　要提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量，方向很重要。要認真研究新一年的考試大綱，它可以使考生縱觀復(fù)習(xí)活動的全局，抓住重點，抓住關(guān)鍵，增強自身復(fù)習(xí)的針對性和科學(xué)性，減少復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性，少走彎路，少做無用功。

　　三、針對性原則

　　“針對”可以瞄準目標，有的放矢，提高命中率。

　　1、復(fù)習(xí)一建一定要針對平時做題中考生易錯、易混淆的知識進行練習(xí)，絕不能不分主次，眉毛胡子一把抓，應(yīng)做到有的放矢。

　　2、針對近幾年一建的熱點、重點、難點進行專題訓(xùn)練，針對近幾年一建的重要題型進行強化訓(xùn)練，如多選題、案例分析試題等。

　　四、變式性原則

　　“變”可以使人產(chǎn)生新奇，“變”可以提高人的識別能力。不就題論題，要適當擴散，善于借題發(fā)揮，將原題改頭換面，從不同角度和側(cè)面來引導(dǎo)自身分析，善于從一道題中引伸出其它的知識點，引導(dǎo)考生自己去聯(lián)想，達到觸類旁通的效果。

　　五、層次性原則

　　1、考生復(fù)習(xí)一建要根據(jù)自己已有的知識水平和接受能力分層要求，推行分層復(fù)習(xí)。

　　2、考生復(fù)習(xí)一建還要做到階段的層次性：

　　第一輪復(fù)習(xí)以課本的章節(jié)順序進行。第二輪是分專題分塊進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時想方設(shè)法幫助自己把零、散、亂的知識納入自己的知識結(jié)構(gòu)，注意知識點的橫向和縱向的交織和搭橋，做到構(gòu)筑知識框架、編織知識網(wǎng)絡(luò)。第三輪復(fù)習(xí)主要是綜合訓(xùn)練和模擬測試。通過訓(xùn)練進一步擴展考生的思維空間和提高自身解題能力，幫助考生查漏補缺。加強對考生考試心理和考試方法的指導(dǎo)，提高考生的應(yīng)試能力。

　　六、聯(lián)前帶后的原則

　　在復(fù)習(xí)一建中要注意相關(guān)的知識的滲透和牽線搭橋，盡量使前后知識發(fā)生聯(lián)系。在第一輪和第二輪復(fù)習(xí)時建議考生每周完成一份綜合練習(xí)，以提高知識的復(fù)現(xiàn)率。

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